为进一步推进我校OBE课程体系的构建和专业人才培养方案的制定、检核与实施，我院院长助理李慧老师于10月25日至27日参加了由中国电子劳动学会校企合作促进会和悉尼协议研究院在山东济南举办的OBE课程体系构建与专业人才培养制定研讨会。
我院院长助理李慧参加OBE课程体系建设与专业人才培养制定研讨会
OBE即Outcome Based Education，是人才培养四大核心（以学生为中心、以成果为导向、持续改进、专业特色）之一。其中的成果指的是培养出的学生所具备的知识、技能、能力、素养。以成果为导向的专业人才培养是人才培养的一种范式，具体的实施过程包括通过调研，获取专业人才培养目标，根据专业人才培养目标形成毕业要求，根据毕业要求进行课程体系设置，然后具体到每门课的课程目标、课堂教学和课程评价，最终以每门课程来检核人才培养目标的实现情况。
专业是人才培养的基本单元，课程是人才培养的核心要素。学生从大学里受益的最直接、最核心、最显效的是课程。课程体系就是“一组相互关联的课程所组成的整体”。其中关联和整体是课程体系的两大特征。其中关联性体现的是知识和能力的进阶性，避免知识点的重复性。整体性则是最终呈现效果的整体性，对人才培养目标反映的整体性。
课程体系开发一方面要以人才培养目标分解的毕业要求为基础，另一方面要以课程内在的联系为基础确定课程开设的顺序，最后还要以学生培养的定位确定课程模块的学分学时安排。通过行业、专业、校友调研，明确专业人才培养目标，根据人才培养目标分解形成毕业要求矩阵，形成课程体系与教学进程，进而撰写课程大纲，绘制课程地图，包括专业课程地图与课程知识地图。
人才培养目标链
通过此次培训，我院对于成果导向的专业学习成果开发、成果导向的课程体系构建、专业人才培养方案的制定、检查与实施有了进一步的认识，对于即将制定的2020版的人才培养方案提供了思路和借鉴。
文编：李 慧
图编：李 慧
编辑：宫玉姝（实习）
责编：李 慧
CONTENT END
